{"id":872,"date":"2024-08-30T23:59:44","date_gmt":"2024-08-30T20:59:44","guid":{"rendered":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/?p=872"},"modified":"2024-09-05T14:13:09","modified_gmt":"2024-09-05T11:13:09","slug":"metodologia-din-23-08-2024-pentru-elaborarea-si-actualizarea-calificarilor-profesionale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/2024\/08\/30\/metodologia-din-23-08-2024-pentru-elaborarea-si-actualizarea-calificarilor-profesionale\/","title":{"rendered":"Metodologia din 23.08.2024 pentru elaborarea \u015fi actualizarea calific\u0103rilor profesionale"},"content":{"rendered":"

\u00cen Monitorul Oficial al Rom\u00e2niei, Partea I, nr. 872 din 30 august 2024 a fost publicat\u0103 Metodologia pentru elaborarea \u015fi actualizarea calific\u0103rilor profesionale, din 23.08.2024, parte integrant\u0103 din Ordinul 6194\/2024<\/a>.<\/em><\/p>\n

Text integral*, \u00een vigoare la 30 august 2024:<\/strong>
\n(*pentru forma actualizat\u0103 la zi, accesa\u021bi<\/em> AICI<\/a>)<\/em><\/p>\n

CAPITOLUL I
\nDispozi\u0163ii generale<\/p>\n

Art. 1. – Calificarea este rezultatul formal al unui proces de evaluare \u015fi validare, care este ob\u0163inut atunci c\u00e2nd un organism competent stabile\u015fte c\u0103 o persoan\u0103 a dob\u00e2ndit, ca urmare a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, rezultate la anumite standarde prestabilite.<\/p>\n

Art. 2. – (1) Rezultatul formal al procesului de evaluare \u015fi validare este un document care certific\u0103 \u00eencheierea cu succes a acestuia.<\/p>\n

(2) Documentul men\u0163ionat la alin. (1) poart\u0103 numele de act de studii \u015fi poate fi diplom\u0103\/certificat\/atestat, dup\u0103 caz.<\/p>\n

(3) Actele de studii pot fi oferite absolventului pe suport fizic – h\u00e2rtie sau digital.<\/p>\n

(4) Actul de studii este cel care dovede\u015fte unui angajator c\u0103 o persoan\u0103 a ob\u0163inut o calificare \u00een urma unui proces de evaluare \u015fi validare recunoscut de sistemul de educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103 na\u0163ional.<\/p>\n

Art. 3. – (1) Procesul de evaluare \u015fi validare trebuie s\u0103 cuprind\u0103 \u00een clar:<\/p>\n

a) ce se evalueaz\u0103: rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii;<\/p>\n

b) cum se evalueaz\u0103: teoretic, practic, mixt;<\/p>\n

c) care sunt regulile: rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii care se evalueaz\u0103 \u015fi notarea acestora – r\u0103spunsurile;<\/p>\n

d) modul de evaluare: fa\u0163\u0103 \u00een fa\u0163\u0103\/online;<\/p>\n

e) validarea: condi\u0163ia minim\u0103 pentru a se putea considera evaluarea promovat\u0103.<\/p>\n

(2) Procesul de evaluare trebuie s\u0103 fie transparent, toate cele enumerate la alin. (1) s\u0103 fie publice, cunoscute de candida\u0163ii la evaluare.<\/p>\n

(3) Procesul de evaluare poate cuprinde toate rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii\/competen\u0163ele aferente unei calific\u0103ri sau doar o parte dintre acestea, \u00een cazul unei calific\u0103ri par\u0163iale.<\/p>\n

(4) Actele de studii pentru rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii validate, aferente unei calific\u0103ri par\u0163iale, se emit sub form\u0103 de certificate de calificare par\u0163ial\u0103 prin microcertificare.<\/p>\n

Art. 4. – (1) Autoritatea competent\u0103 este o persoan\u0103 fizic\u0103 sau o organiza\u0163ie care este \u00eenvestit\u0103 \u00een mod oficial cu autoritatea, capacitatea sau competen\u0163a de a \u00eendeplini o anumit\u0103 func\u0163ie.<\/p>\n

(2) Organismul competent \u00een educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103 pentru a recunoa\u015fte procesul de evaluare \u015fi validare, precum \u015fi certificarea calific\u0103rii printr-un act formal este orice institu\u0163ie legal constituit\u0103, care are ca activitate educa\u0163ia \u015fi formarea profesional\u0103, \u00eendepline\u015fte condi\u0163iile legale de func\u0163ionare \u015fi condi\u0163iile legale de asigurare a calit\u0103\u0163ii \u00een educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103.<\/p>\n

(3) Condi\u0163iile legale pentru asigurarea calit\u0103\u0163ii sunt: autorizarea\/acreditarea institu\u0163iei, ceea ce presupune \u00eenvestitura ei oficial\u0103 cu capacitatea de a sus\u0163ine procesul de evaluare \u015fi validare \u00eenso\u0163it \u015fi de cel de certificare, prin eliberare de acte de studii \u015fi recunoa\u015ftere a calific\u0103rii totale sau par\u0163iale.<\/p>\n

(4) Autorizarea\/Acreditarea se realizeaz\u0103 conform legisla\u0163iei specifice, de institu\u0163ii care au aceast\u0103 capacitate \u015fi autoritate la nivel na\u0163ional.<\/p>\n

(5) Institu\u0163iile neautorizate\/neacreditate nu pot elibera acte de studii recunoscute la nivel na\u0163ional care certific\u0103 dob\u00e2ndirea rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii\/competen\u0163elor aferente unei calific\u0103ri.<\/p>\n

Art. 5. – (1) Rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii sunt enun\u0163uri care se refer\u0103 la ceea ce cunoa\u015fte, \u00een\u0163elege \u015fi este capabil s\u0103 fac\u0103 un cursant la terminarea unui proces de \u00eenv\u0103\u0163are, fiind definite sub form\u0103 de cuno\u015ftin\u0163e, abilit\u0103\u0163i\/aptitudini, responsabilitate \u015fi autonomie.<\/p>\n

(2) Metodologia pentru identificarea, descrierea, evaluarea, validarea \u015fi certificarea rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii ob\u0163inute \u00een contexte nonformale \u015fi informale se aprob\u0103 prin ordin al ministrului educa\u0163iei.<\/p>\n

(3) Prin aplicarea rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii validate \u00een condi\u0163ii de munc\u0103\/studii\/dezvoltare profesional\u0103\/dezvoltare personal\u0103, se ob\u0163in competen\u0163ele absolventului aferente unei calific\u0103ri.<\/p>\n

(4) De\u0163inerea de competen\u0163e presupune capacitatea de rezolvare a unor probleme profesionale, personale sau sociale, \u00een mod eficient, datorit\u0103 cuno\u015ftin\u0163elor, responsabilit\u0103\u0163ii, autonomiei, aptitudinilor\/abilit\u0103\u0163ilor de\u0163inute de o persoan\u0103 calificat\u0103.<\/p>\n

(5) Rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi competen\u0163ele aferente se pot dob\u00e2ndi \u00een mod formal, informal \u015fi nonformal.<\/p>\n

(6) Recunoa\u015fterea formal\u0103 a rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii reprezint\u0103 procesul \u00een baza c\u0103ruia o autoritate competent\u0103 acord\u0103 un statut oficial rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii dob\u00e2ndite, \u00een vederea unor studii suplimentare sau a \u00eencadr\u0103rii \u00een munc\u0103, prin:<\/p>\n

a) acordarea de calific\u0103ri (certificate, diplome sau atestate);<\/p>\n

b) validarea \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii nonformale \u015fi informale;<\/p>\n

c) acordarea de echivalen\u0163e, de credite sau de derog\u0103ri.<\/p>\n

(7) Recunoa\u015fterea european\u0103 a unei calific\u0103ri se realizeaz\u0103 c\u00e2nd \u00een definirea ei sunt utilizate standarde, precum:<\/p>\n

a) Clasificarea Interna\u0163ional\u0103 Standard a Educa\u0163iei, denumit\u0103 \u00een continuare ISCED;<\/p>\n

b) Clasificarea Interna\u0163ional\u0103 Standard a Ocupa\u0163iilor, denumit\u0103 \u00een continuare ISCO-08;<\/p>\n

c) Clasificarea Aptitudinilor, Competen\u0163elor, Calific\u0103rilor \u015fi Ocupa\u0163iilor Europene, denumit\u0103 \u00een continuare ESCO.<\/p>\n

Art. 6. – (1) Standardele prestabilite \u015fi metodologiile fiec\u0103ruia se aprob\u0103 prin ordin al ministrului educa\u0163iei \u015fi pot fi, dup\u0103 caz:<\/p>\n

a) standardul de calificare, denumit \u00een continuare SC, este documentul na\u0163ional de referin\u0163\u0103 ce reprezint\u0103 descrierea activit\u0103\u0163ilor profesionale \u00een termeni de sarcini, nivel de autonomie \u015fi responsabilitate a muncii \u015fi stabile\u015fte competen\u0163ele \u015fi cerin\u0163ele profesionale pentru a \u00eendeplini cu succes activit\u0103\u0163ile similare cerute de ocupa\u0163iile dintr-o grup\u0103 de baz\u0103 conform Clasific\u0103rii ocupa\u0163iilor din Rom\u00e2nia (COR)\/ISCO \u015fi include: rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii aferente competen\u0163elor, modul de evaluare \u015fi validare a acestora, precum \u015fi creditele aferente \u00een vederea recunoa\u015fterii calific\u0103rii. SC dau preg\u0103tirea pentru a putea rezolva sarcinile similare\/comune care caracterizeaz\u0103 ocupa\u0163iile din aceea\u015fi grup\u0103 de baz\u0103, conform COR, \u015fi sunt baza standardelor ocupa\u0163ionale. Calificarea ob\u0163inut\u0103 trebuie completat\u0103 cu preg\u0103tirea de specialitate aferent\u0103 cel pu\u0163in unei ocupa\u0163ii, conform unui SO\/SPP, pentru a intra pe pia\u0163a muncii.<\/p>\n

SC aferent unei grupe de baz\u0103 se va utiliza \u00een procesele de educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103, \u00een contextul \u00een care \u00een baza acestuia sunt dezvoltate SO pentru ocupa\u0163iile din respectiva grup\u0103 \u015fi ulterior SPP aferente calific\u0103rilor care vizeaz\u0103 respectivele ocupa\u0163ii.<\/p>\n

Prin SC se stabile\u015fte o rela\u0163ie \u00eentre pia\u0163a muncii \u015fi formarea profesional\u0103, exprimat\u0103, pe de o parte, prin cerin\u0163ele pie\u0163ei muncii, descrise prin activit\u0103\u0163i\/sarcini \u015fi competen\u0163ele\/abilit\u0103\u0163ile necesare practic\u0103rii unei ocupa\u0163ii, iar, pe de alt\u0103 parte, prin elementele definitorii ale educa\u0163iei \u015fi form\u0103rii profesionale, exprimate prin cuno\u015ftin\u0163e, aptitudini, nivel de calificare, nivel educa\u0163ional, plan \u015fi program\u0103 de educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103 teoretic\u0103 \u015fi practic\u0103, rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, durat\u0103, credite ECTS, condi\u0163ii de acces, \u00een condi\u0163ii de asigurare a calit\u0103\u0163ii sistemului.<\/p>\n

b) standardul ocupa\u0163ional, denumit \u00een continuare SO, este documentul na\u0163ional de referin\u0163\u0103 ce reprezint\u0103 descrierea activit\u0103\u0163ilor profesionale \u00een termeni de sarcini, nivel de autonomie \u015fi responsabilitate a muncii \u015fi stabile\u015fte competen\u0163ele \u015fi cerin\u0163ele profesionale pentru a \u00eendeplini cu succes sarcinile cerute \u00een cadrul practic\u0103rii unei ocupa\u0163ii, din perspectiva angajatorului.<\/p>\n

SO include activit\u0103\u0163ile \u015fi condi\u0163iile de \u00eenv\u0103\u0163are prev\u0103zute \u00eentr-un program de educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103 care asigur\u0103 dob\u00e2ndirea de c\u0103tre o persoan\u0103 a deprinderilor \u015fi cuno\u015ftin\u0163elor necesare pentru a putea \u00eendeplini cu succes sarcinile cerute \u00een cadrul practic\u0103rii ocupa\u0163iei. Prin standardele ocupa\u0163ionale se ob\u0163ine preg\u0103tirea de specialitate necesar\u0103 pentru practicarea unei ocupa\u0163ii, acestea fiind baza elabor\u0103rii standardelor de preg\u0103tire profesional\u0103 – SPP. Structura, elaborarea, validarea, aprobarea \u015fi gestionarea SO se aprob\u0103 conform legisla\u0163iei \u00een vigoare.<\/p>\n

c) standardul de preg\u0103tire profesional\u0103 – SPP este documentul na\u0163ional de referin\u0163\u0103 pentru formarea profesional\u0103 ini\u0163ial\u0103, ce are la baz\u0103 SO \u015fi stabile\u015fte rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii tehnice generale \u015fi profesionale conform SC \u015fi SO, necesare pentru a dob\u00e2ndi o calificare profesional\u0103 \u015fi pentru practicarea de ocupa\u0163ii aferente acesteia. SPP dau preg\u0103tirea necesar\u0103 pentru practicarea a 1-3 ocupa\u0163ii dintr-o grup\u0103 de baz\u0103 din COR \u015fi au la baz\u0103 standardele ocupa\u0163ionale aferente acestora. SPP sunt dezvoltate pornind de la activit\u0103\u0163ile definite \u00een standardele ocupa\u0163ionale \u015fi includ rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, care asigur\u0103 dob\u00e2ndirea de c\u0103tre o persoan\u0103 a abilit\u0103\u0163ilor\/aptitudinilor, cuno\u015ftin\u0163elor, respectiv gradului de autonomie \u015fi responsabilitate necesare pentru a putea activa\/presta la un nivel agreat \u00een cadrul ocupa\u0163iei\/ocupa\u0163iilor. Structura, elaborarea, aprobarea \u015fi gestionarea SPP se aprob\u0103 prin ordin al ministrului educa\u0163iei, conform legisla\u0163iei \u00een vigoare.<\/p>\n

(2) Standardele prestabilite pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul superior poart\u0103 numele de programe de studii \u015fi sunt organizate conform metodologiilor \u00een vigoare aprobate de senatul universit\u0103\u0163ii \u015fi evaluate de Agen\u0163ia Rom\u00e2n\u0103 de Asigurare a Calit\u0103\u0163ii \u00een \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul Superior, denumit\u0103 \u00een continuare ARACIS. \u00cen \u00eenv\u0103\u0163area pe tot parcursul vie\u0163ii \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul superior se pot utiliza \u015fi standarde ocupa\u0163ionale de nivelul Cadrului Na\u0163ional al Calific\u0103rilor (CNC) corespunz\u0103tor.<\/p>\n

(3) Conform SC, o calificare este descris\u0103 prin competen\u0163e-cheie, transversale \u015fi profesionale fundamentale \u015fi de domeniu, cu rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii aferente fiec\u0103reia. Competen\u0163a reprezint\u0103 capacitatea dovedit\u0103 de a utiliza cuno\u015ftin\u0163e, atitudini \u015fi abilit\u0103\u0163i personale, sociale \u015fi\/sau metodologice \u00een situa\u0163ii de munc\u0103 sau de studiu, pentru dezvoltarea profesional\u0103 \u015fi personal\u0103.<\/p>\n

(4) Un standard de calificare cuprinde, conform Legii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului superior nr. 199\/2023, cu modific\u0103rile \u015fi complet\u0103rile ulterioare, urm\u0103toarele tipuri de competen\u0163e:<\/p>\n

a) cheie, de baz\u0103 sau generale, notate cu C1 – acele competen\u0163e de care au nevoie to\u0163i cet\u0103\u0163enii pentru \u00eemplinirea \u015fi dezvoltarea personal\u0103, ocuparea unui loc de munc\u0103, incluziune social\u0103, un stil de via\u0163\u0103 durabil, o via\u0163\u0103 de succes \u00een cadrul unor societ\u0103\u0163i pa\u015fnice, o gestionare a vie\u0163ii care \u0163ine seama de aspecte legate de s\u0103n\u0103tate \u015fi cet\u0103\u0163enie activ\u0103. Acestea sunt dezvoltate \u00een perspectiva \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii pe tot parcursul vie\u0163ii, prin intermediul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii formale, nonformale \u015fi informale, \u00een toate contextele, inclusiv familie, \u015fcoal\u0103, loc de munc\u0103, vecin\u0103tate \u015fi alte comunit\u0103\u0163i. Sunt comune pe fiecare sec\u0163iune CAEN \u015fi nivel CNC.<\/p>\n

b) transversale, notate cu C2, care conform Legii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului superior nr. 199\/2023, cu modific\u0103rile \u015fi complet\u0103rile ulterioare, reprezint\u0103 achizi\u0163ii valorice \u015fi atitudinale care dep\u0103\u015fesc un anumit domeniu\/program de studiu \u015fi se exprim\u0103 prin urm\u0103torii descriptori: autonomie \u015fi responsabilitate, interac\u0163iune social\u0103, dezvoltare personal\u0103 \u015fi profesional\u0103. Acestea sunt comune pe fiecare grup\u0103\/subgrup\u0103 major\u0103 \u015fi, de regul\u0103, se preiau din ESCO;<\/p>\n

c) profesionale:<\/p>\n

(i) fundamentale- comune la locul de munc\u0103, notate cu C3.1;<\/p>\n

(ii) de domeniu – tehnice generale, notate cu C3.2, care sunt definite conform Legii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului superior nr. 199\/2023, cu modific\u0103rile \u015fi complet\u0103rile ulterioare, ca fiind un ansamblu unitar \u015fi dinamic de cuno\u015ftin\u0163e \u015fi abilit\u0103\u0163i; cuno\u015ftin\u0163ele se exprim\u0103 prin urm\u0103torii descriptori: cunoa\u015ftere, \u00een\u0163elegere \u015fi utilizare a limbajului specific, explicare \u015fi interpretare, iar abilit\u0103\u0163ile se exprim\u0103 prin urm\u0103torii descriptori: aplicare, transfer \u015fi rezolvare de probleme, reflec\u0163ie critic\u0103 \u015fi constructiv\u0103, creativitate \u015fi inovare.<\/p>\n

(5) Calificarea profesional\u0103 presupune preg\u0103tire teoretic\u0103 \u015fi practic\u0103 \u00eentr-un anumit domeniu de activitate profesional\u0103 \u015fi d\u0103 dreptul la: practicarea unei ocupa\u0163ii\/profesii, o carier\u0103 profesional\u0103 \u015fi de\u0163inerea unui grad sau titlu profesional. \u00cen continuare, prin termenul de calificare se \u00een\u0163elege o calificare profesional\u0103.<\/p>\n

(6) Un standard ocupa\u0163ional va cuprinde standardul de calificare corespunz\u0103tor grupei de baz\u0103 c\u0103reia \u00eei apar\u0163ine ocupa\u0163ia pentru care se elaboreaz\u0103 SO, la care se vor ad\u0103uga competen\u0163ele profesionale ocupa\u0163ionale sau de specialitate, notate cu C3.3, definite conform Legii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului superior nr. 199\/2023, cu modific\u0103rile \u015fi complet\u0103rile ulterioare.<\/p>\n

(7) \u00cen cazul \u00een care se elaboreaz\u0103 standard ocupa\u0163ional pentru o ocupa\u0163ie prev\u0103zut\u0103 \u00een COR \u00een grupa major\u0103 1 „Membri ai corpului legislativ, ai executivului, \u00eenal\u0163i conduc\u0103tori ai administra\u0163iei publice, conduc\u0103tori \u015fi func\u0163ionari superiori”, \u00een cadrul acestuia se vor dezvolta \u00een mod obligatoriu competen\u0163e manageriale (notate cu C4.1), suplimentar competen\u0163elor-cheie, transversale \u015fi profesionale, acestea fiind considerate competen\u0163e de specialitate.<\/p>\n

(8) Un standard de preg\u0103tire profesional\u0103 va cuprinde\/prelua \u015fi dezvolta competen\u0163ele prev\u0103zute \u00een standardele ocupa\u0163ionale corespunz\u0103toare a 1-3 ocupa\u0163ii, la care se vor ad\u0103uga, dup\u0103 caz, competen\u0163ele de specializare pentru conducerea\/utilizarea unor echipamente\/utilaje\/programe etc., notate cu C4.2.<\/p>\n

(9) Calificarea par\u0163ial\u0103 reprezint\u0103 unitatea\/grupul de rezultate ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii ca parte a unei calific\u0103ri \u00eentregi, care cuprinde un set coerent de cuno\u015ftin\u0163e \u015fi aptitudini\/abilit\u0103\u0163i, autonomie \u015fi responsabilitate, ce pot fi evaluate \u015fi validate.<\/p>\n

Art. 7. – (1) Scopul calific\u0103rii profesionale este practicarea unei ocupa\u0163ii pe pia\u0163a muncii.<\/p>\n

(2) Ocupa\u0163ia, conform Legii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului superior nr. 199\/2023, cu modific\u0103rile \u015fi complet\u0103rile ulterioare, este definit\u0103 ca fiind activitatea util\u0103, aduc\u0103toare de venit, pe care o desf\u0103\u015foar\u0103 o persoan\u0103 \u00eentr-o unitate economico-social\u0103. Aceasta se desf\u0103\u015foar\u0103 \u00een mai multe locuri de munc\u0103 ce implic\u0103 sarcini similare \u015fi care necesit\u0103 un set de abilit\u0103\u0163i ce au sursa \u00een calificarea de\u0163inut\u0103. Ocupa\u0163ia unei persoane poate fi exprimat\u0103 prin func\u0163ia sau meseria exercitat\u0103 de aceasta.<\/p>\n

(3) O persoan\u0103 calificat\u0103 conform SC poate activa \u00een pia\u0163a muncii pentru una sau mai multe ocupa\u0163ii, conform COR\/ISCO-08, din aceea\u015fi grup\u0103 de baz\u0103, dac\u0103 are \u015fi preg\u0103tire specific\u0103, dob\u00e2ndit\u0103 conform reglement\u0103rilor \u00een vigoare.<\/p>\n

(4) Preg\u0103tirea specific\u0103 pentru fiecare ocupa\u0163ie se face \u00een baza unui standard ocupa\u0163ional sau de preg\u0103tire profesional\u0103 care certific\u0103 \u015fi competen\u0163ele profesionale ocupa\u0163ionale\/de specialitate, notate cu C3.3.<\/p>\n

(5) Pentru func\u0163iile de conducere, specifice grupei majore 1 din COR, precum \u015fi pentru exercitarea unor meserii, conform alin. (2), este necesar\u0103 dob\u00e2ndirea, prin programe de educa\u0163ie \u015fi formare, \u015fi a unor competen\u0163e de specializare, notate cu C4, care sunt: fie manageriale, notate cu C4.1, fie pentru conducerea\/utilizarea unor echipamente\/utilaje\/programe etc., notate cu C4.2.<\/p>\n

Art. 8. – Toate programele de calificare, indiferent de standardul urmat, se \u00eenscriu \u00een Registrul Na\u0163ional al Calific\u0103rilor, respectiv Registrul Na\u0163ional al Calific\u0103rilor din \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul Superior sau Registrul Na\u0163ional al Calific\u0103rilor Profesionale – RNCP, conform metodologiilor \u00een vigoare.<\/p>\n

CAPITOLUL II
\nProcesul de elaborare a calific\u0103rii<\/p>\n

Art. 9. – (1) Modelul procesului de elaborare a calific\u0103rii are la baz\u0103 modelul calific\u0103rii prin competen\u0163e, prezentat \u00een anexa nr. 1 care face parte integrant\u0103 din prezenta metodologie.<\/p>\n

(2) Urm\u0103torii actori sunt implica\u0163i \u00een procesul de calificare bazat pe rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii:<\/p>\n

a) pia\u0163a muncii, prin reprezentan\u0163ii ei din domeniu: patronate, sindicate, comitete sectoriale, dup\u0103 caz;<\/p>\n

b) furnizorul de educa\u0163ie \u015fi formare, ca institu\u0163ie cu personalitate juridic\u0103, institu\u0163ii publice \u015fi private, furnizori de educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103 sau centre de evaluare \u015fi certificare a competen\u0163elor profesionale ob\u0163inute pe alte c\u0103i dec\u00e2t cele formale;<\/p>\n

c) cadrele didactice de specialitate\/speciali\u015fti recunoscu\u0163i\/formatori;<\/p>\n

d) cursantul\/elevul;<\/p>\n

e) institu\u0163ia competent\u0103 de asigurare a calit\u0103\u0163ii \u00een educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103.<\/p>\n

Art. 10. – (1) Procesul calific\u0103rii bazat pe competen\u0163e \u015fi rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, conform modelului calific\u0103rii prin competen\u0163e men\u0163ionat la art. 9, vizeaz\u0103:<\/p>\n

1. elaborarea calific\u0103rii prin colaborare \u015fi creativitate \u00eentre pia\u0163a muncii \u015fi educa\u0163ie, care reprezint\u0103 trecerea de la competen\u0163ele solicitate de pia\u0163a muncii la rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii specifice educa\u0163iei. Aceast\u0103 etap\u0103 cuprinde primele activit\u0103\u0163i de realizare a calific\u0103rii, respectiv:<\/p>\n

a) stabilirea necesit\u0103\u0163ii \u015fi oportunit\u0103\u0163ii unei calific\u0103ri de c\u0103tre pia\u0163a muncii \u015fi ocupa\u0163iile aferente;<\/p>\n

b) \u00eencadrarea calific\u0103rii \u00eentr-o grup\u0103 de baz\u0103, minor\u0103, subgrup\u0103 major\u0103 din ISCO-08\/COR;<\/p>\n

c) stabilirea competen\u0163elor calific\u0103rii de c\u0103tre pia\u0163a muncii, ca rezultat al atribu\u0163iilor \u015fi sarcinilor men\u0163ionate \u00een fi\u015fa calific\u0103rii de c\u0103tre cei care solicit\u0103 calificarea;<\/p>\n

d) stabilirea nivelului de calificare;<\/p>\n

e) stabilirea rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii\/competen\u0163elor, conform metodologiei existente, \u00een echipe mixte formate din reprezentan\u0163i ai pie\u0163ei muncii \u015fi din domeniul educa\u0163iei \u015fi form\u0103rii profesionale;<\/p>\n

f) stabilirea modului de evaluare \u015fi validare a rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii;<\/p>\n

2. elaborarea curriculumului\/disciplinelor\/programelor de studii, inclusiv predarea \u015fi instruirea – este specific\u0103 educa\u0163iei \u015fi form\u0103rii profesionale \u015fi are ca rezultat urm\u0103toarele:<\/p>\n

a) stabilirea unui curriculum\/program de studii pe baz\u0103 de rezultate ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii\/competen\u0163e\/module, metode de predare \u015fi evaluare;<\/p>\n

b) stabilirea programului de educa\u0163ie \u015fi formare pentru dob\u00e2ndirea calific\u0103rii, \u00een mod logic \u015fi taxonomic, astfel \u00eenc\u00e2t la finalizarea lui absolventul s\u0103 poat\u0103 dovedi dob\u00e2ndirea rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii sau competen\u0163elor necesare la locul de munc\u0103;<\/p>\n

c) organizarea programului de educa\u0163ie \u015fi formare, pe baza standardelor \u00een acord cu metodologiile aplicabile aprobate conform legii. Acest program este specific calific\u0103rii \u015fi institu\u0163iei de formare;<\/p>\n

d) desf\u0103\u015furarea activit\u0103\u0163ilor de predare\/instruire sau parcurgerea programului de calificare prin predare \u015fi \u00eenv\u0103\u0163are\/instruire. Este etapa reprezentativ\u0103 pentru cursan\u0163i, palpabil\u0103, prezent\u0103, \u00een care fiecare \u00eencearc\u0103 s\u0103 \u00ee\u015fi \u00eensu\u015feasc\u0103 \u015fi s\u0103 acumuleze cuno\u015ftin\u0163e, s\u0103 transforme aptitudini \u00een abilit\u0103\u0163i \u015fi s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 ce \u00eenseamn\u0103 responsabilitate \u015fi autonomie;<\/p>\n

e) rezultatele acestei etape sunt: curricula, programul \u015fi activit\u0103\u0163ile de educa\u0163ie \u015fi formare aferente, organizarea acestuia, sus\u0163inerea procesului educa\u0163iei \u015fi form\u0103rii profesionale;<\/p>\n

3. administrarea calific\u0103rii – apar\u0163ine institu\u0163iei de educa\u0163ie \u015fi formare \u015fi cuprinde:<\/p>\n

a) organizarea procesului de asigurare a calit\u0103\u0163ii interne: institu\u0163ionale \u015fi a programului, inclusiv \u00eenscrierea \u00een RNC a calific\u0103rii;<\/p>\n

b) organizarea procesului de evaluare, validare \u015fi certificare a rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii; acestea se pot dob\u00e2ndi \u00een mod formal, informal, nonformal \u015fi dual;<\/p>\n

c) certificare prin certificate sau diplome, dup\u0103 caz;<\/p>\n

d) activit\u0103\u0163ile conexe de eviden\u0163\u0103 \u015fi raportare;<\/p>\n

4. intrarea pe pia\u0163a muncii a cursantului calificat \u015fi certificat \u015fi dovedirea de c\u0103tre acesta a competen\u0163elor \u015fi preg\u0103tirii \u00een condi\u0163ii concrete de munc\u0103;<\/p>\n

5. monitorizarea aplic\u0103rii calific\u0103rii \u00een pia\u0163a muncii – apar\u0163ine institu\u0163iei de educa\u0163ie \u015fi formare \u015fi presupune verificarea dac\u0103:<\/p>\n

a) absolventul calificat conform nivelului de calificare \u015fi \u00een domeniul programului\/standardului absolvit este angajat, reprezent\u00e2nd recunoa\u015fterea\/acceptarea de c\u0103tre pia\u0163a muncii a preg\u0103tirii lui, bazat\u0103 pe rezultate ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, \u015fi faptul c\u0103 acestea corespund cu cerin\u0163ele pie\u0163ei din domeniul specific de munc\u0103;<\/p>\n

b) absolventul calificat poate ocupa un loc de munc\u0103 corespunz\u0103tor nivelului calific\u0103rii dovedite;<\/p>\n

c) absolventul calificat mai trebuie s\u0103 se perfec\u0163ioneze pentru a corespunde cererii pie\u0163ei;<\/p>\n

d) calificarea este \u00een declin \u015fi se recomand\u0103 ca absolventul s\u0103 fac\u0103 o conversie pentru noi ocupa\u0163ii din aceea\u015fi calificare sau chiar s\u0103 fac\u0103 o reconversie profesional\u0103.<\/p>\n

(2) Recunoa\u015fterea\/Acceptarea calific\u0103rii dovede\u015fte buna cooperare \u00eentre pia\u0163a muncii \u015fi furnizorul de educa\u0163ie \u00een construc\u0163ia programului de calificare \u015fi calitatea activit\u0103\u0163ilor conexe.<\/p>\n

(3) Criteriul de m\u0103surare a recunoa\u015fterii\/accept\u0103rii calific\u0103rii de c\u0103tre pia\u0163a muncii, prev\u0103zut\u0103 la alin. (2), se nume\u015fte angajabilitate \u015fi reprezint\u0103 raportul dintre num\u0103rul absolven\u0163ilor unui program de calificare recunoscu\u0163i – angaja\u0163i de pia\u0163a muncii \u015fi num\u0103rul total al acestora pentru un domeniu \u015fi nivel de calificare la acela\u015fi furnizor de educa\u0163ie \u015fi formare.<\/p>\n

(4) Feedbackul poate fi:<\/p>\n

a) pozitiv, calificarea este c\u0103utat\u0103, absolventul \u00ee\u015fi g\u0103se\u015fte de lucru, angajabilitatea este bun\u0103;<\/p>\n

b) negativ: absolven\u0163ii nu sunt angaja\u0163i \u00een domeniul absolvit, caz \u00een care se iau m\u0103suri:<\/p>\n

(i) privind utilitatea calific\u0103rii – atunci institu\u0163ia furnizoare de educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103 trebuie s\u0103 analizeze necesitatea \u015fi oportunitatea men\u0163inerii calific\u0103rii;<\/p>\n

(ii) privind competen\u0163ele \u015fi dac\u0103 este necesar\u0103 perfec\u0163ionare\/conversie sau reconversie profesional\u0103, situa\u0163ie \u00een care trebuie s\u0103 se reia ciclul \u015fi s\u0103 se revizuiasc\u0103 calificarea, \u00eencep\u00e2nd de la competen\u0163e \u015fi rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii p\u00e2n\u0103 la disciplin\u0103 \u015fi program de educa\u0163ie \u015fi formare, pe modelul prezentat.<\/p>\n

(5) Calificarea trebuie s\u0103 fie dinamic\u0103, flexibil\u0103 \u015fi deschis\u0103 la schimbare urm\u0103rind ciclul ei de via\u0163\u0103 care cuprinde trei etape:<\/p>\n

a) apari\u0163ia\/intrarea pe pia\u0163\u0103;<\/p>\n

b) maturitatea, care dureaz\u0103 zeci de ani;<\/p>\n

c) declinul, c\u00e2nd nu se mai actualizeaz\u0103 rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii.<\/p>\n

Art. 11. – (1) Nivelul de calificare se descrie prin descriptori de nivel, respectiv: cuno\u015ftin\u0163e, aptitudini\/abilit\u0103\u0163i, responsabilitate \u015fi autonomie, conform reglement\u0103rilor \u00een vigoare.<\/p>\n

(2) C\u00e2nd o calificare apare pe pia\u0163\u0103, cu titlul ei aferent, trebuie s\u0103 i se acorde \u015fi un nivel de calificare de c\u0103tre reprezentan\u0163ii pie\u0163ei muncii din domeniu pe baza descriptorilor de la alin. (1).<\/p>\n

(3) Pentru acordarea nivelului de calificare se \u0163ine seama, \u00een special, de descriptorul responsabilitate \u015fi autonomie, ceilal\u0163i adapt\u00e2ndu-se nivelului stabilit.<\/p>\n

(4) Fiecare calificare are un titlu specific grupei de baz\u0103 ISCO-08 \u015fi un nivel de calificare CNC. Corelarea nivelului de competen\u0163\u0103 profesional\u0103 ISCO-08 cu nivelurile de educa\u0163ie ISCED \u015fi nivelurile de calificare EQF\/CNC se aprob\u0103 prin decizie a pre\u015fedintelui Autorit\u0103\u0163ii Na\u0163ionale pentru Calific\u0103ri (ANC), care se public\u0103 pe site-ul propriu.<\/p>\n

Art. 12. – (1) Rezultatul procesului de elaborare a unei calific\u0103ri se concretizeaz\u0103 prin fi\u015fa calific\u0103rii prev\u0103zut\u0103 \u00een anexa nr. 2, elaborat\u0103\/actualizat\u0103 \u015fi gestionat\u0103 de c\u0103tre ANC \u00eempreun\u0103 cu comitetele sectoriale.<\/p>\n

(2) Standardul de calificare se realizeaz\u0103 conform legisla\u0163iei \u00een vigoare.<\/p>\n

(3) Procesul de elaborare a unei calific\u0103ri, conform art. 9, este realizat pentru a facilita \u00een perspectiv\u0103 dob\u00e2ndirea unei calific\u0103ri interna\u0163ionale.<\/p>\n

(4) O calificare interna\u0163ional\u0103 este o calificare acordat\u0103 de un organism interna\u0163ional legal constituit (asocia\u0163ie, organiza\u0163ie, sector sau companie) sau de un organism na\u0163ional ac\u0163ion\u00e2nd \u00een numele unui organism interna\u0163ional, care este utilizat\u0103 \u00een cel pu\u0163in dou\u0103 \u0163\u0103ri \u015fi care include rezultate ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii evaluate prin trimitere la standarde stabilite de un organism interna\u0163ional.<\/p>\n

Art. 13. – (1) Recunoa\u015fterea calific\u0103rilor se realizeaz\u0103 prin echivalarea rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii.<\/p>\n

(2) Recunoa\u015fterea rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii reprezint\u0103 procesul prin care se acord\u0103 un statut oficial rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, care sunt evaluate \u015fi validate prin dob\u00e2ndirea de credite ECTS, \u00een vederea acord\u0103rii certificatului de calificare profesional\u0103.<\/p>\n

(3) Rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii difer\u0103 prin descriptorii nivelurilor de calificare.<\/p>\n

(4) Fiecare nivel de calificare are propriii s\u0103i descriptori.<\/p>\n

(5) Nivelul de calificare este propus de reprezentan\u0163ii pie\u0163ei muncii\/ai sectorului de activitate CAEN, conform metodologiilor specifice \u015fi descriptorilor de nivel de calificare, prev\u0103zu\u0163i la art. 11.<\/p>\n

(6) Aceea\u015fi competen\u0163\u0103, definit\u0103\/enun\u0163at\u0103 identic, difer\u0103 de la un nivel de calificare la altul prin rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, respectiv descriptorii aferen\u0163i.<\/p>\n

(7) Programele de calificare con\u0163in competen\u0163e \u015fi rezultate ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii utile pie\u0163ei muncii, de regul\u0103 \u00een num\u0103r de 6-10 profesionale, prin care se rezolv\u0103 probleme concrete ale locului de munc\u0103.<\/p>\n

(8) Competen\u0163ele\/Rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii se perfec\u0163ioneaz\u0103 continuu prin \u00eenv\u0103\u0163area permanent\u0103.<\/p>\n

Art. 14. – (1) Calific\u0103rile se actualizeaz\u0103 prin refacerea fi\u015fei aferente prezentate \u00een anexa nr. 2 la prezenta metodologie \u015fi implicit ulterior a standardului.<\/p>\n

(2) Evolu\u0163ia tehnologic\u0103 conduce la necesitatea actualiz\u0103rii\/moderniz\u0103rii standardului de calificare la minimum 5 ani, dar acest interval poate fi \u00eembun\u0103t\u0103\u0163it pe parcurs.<\/p>\n

(3) Lipsa de flexibilitate \u015fi adaptabilitate la cerin\u0163ele pie\u0163ei accelereaz\u0103 declinul unui program de educa\u0163ie \u015fi formare, f\u0103c\u00e2ndu-l caduc pentru pia\u0163a muncii, astfel impun\u00e2ndu-se actualizarea sau eliminarea lui.<\/p>\n

CAPITOLUL III
\nCalificarea prin competen\u0163e<\/p>\n

Art. 15. – (1) Modelul de elaborare \u015fi actualizare a calific\u0103rilor bazat pe modelul calific\u0103rii prin competen\u0163e se \u00eenscrie pe trendul european \u00een materie de competen\u0163e \u015fi are urm\u0103toarele caracteristici:<\/p>\n

a) calificarea este flexibil\u0103 la schimb\u0103rile pie\u0163ei \u015fi ofer\u0103 posibilit\u0103\u0163i de adaptare \u00een pia\u0163\u0103 prin absolvirea de programe de: perfec\u0163ionare, specializare, conversie\/reconversie \u015fi recalificare profesional\u0103;<\/p>\n

b) modelul calific\u0103rilor prin competen\u0163e este flexibil pe orizontal\u0103 \u015fi modulat, permi\u0163\u00e2nd utilizarea certificatelor de calificare par\u0163ial\u0103 prin microcertificare pentru calific\u0103ri par\u0163iale;<\/p>\n

c) \u00eembin\u0103 standardul legat de pia\u0163a muncii ISCO-08 cu cel legat de educa\u0163ie ISCED-F 2013; \u00een acest sens, \u00een anexa nr. 3 la prezenta metodologie se prezint\u0103 o corelare \u00eentre grupele de baz\u0103 ISCO-08 \u015fi domeniile de specializare a cunoa\u015fterii ISCED-F 2013, lucru ce de regul\u0103 sprijin\u0103 \u015fi sus\u0163ine necesitatea corel\u0103rii denumirii calific\u0103rii cu cea a grupei de baz\u0103 din ISCO-08 \u015fi domeniului detaliat ISCED-F 2013;<\/p>\n

d) \u00eembin\u0103 cerin\u0163a de competen\u0163e a pie\u0163ei muncii europene reprezentate prin ESCO \u015fi ocupa\u0163iile aferente din COR\/ISCO-08 cu cerin\u0163ele educa\u0163iei \u00een materie \u015fi, respectiv, domeniile de specializare a cunoa\u015fterii ISCED-F 2013, prin procesul de elaborare \u015fi actualizare a unei calific\u0103ri.<\/p>\n

(2) Modelul calific\u0103rilor prin competen\u0163e propus este flexibil pe vertical\u0103 \u015fi r\u0103spunde la:<\/p>\n

a) cerin\u0163ele europene \u00een materie de competen\u0163e digitale, verzi \u015fi antreprenoriale;<\/p>\n

b) cerin\u0163ele europene de dezvoltare a competen\u0163elor pe patru niveluri profesionale, care sunt prezentate \u00een anexa nr. 4 la prezenta metodologie, corelate cu nivelurile CNC;<\/p>\n

c) necesitatea cresc\u00e2nd\u0103 din pia\u0163a muncii \u015fi via\u0163a social\u0103 pentru competen\u0163e transversale;<\/p>\n

d) promovarea competen\u0163elor-cheie, transversale \u015fi profesionale interna\u0163ionale, identificate \u00een recomand\u0103rile europene \u015fi portalul ESCO;<\/p>\n

e) crearea unui parcurs logic al calific\u0103rilor pentru dezvoltarea competen\u0163elor profesionale de munc\u0103, care are la baz\u0103 rezultate ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii\/discipline: fundamentale \u015fi de domeniu;<\/p>\n

f) solicit\u0103rile privind competen\u0163ele profesionale practice \u015fi manageriale, notate cu C4, \u00een afara celor profesionale sau la locul de munc\u0103, care s-au dovedit c\u0103 sunt necesare \u015fi utile \u00een activit\u0103\u0163ile profesionale \u015fi sociale\/personale.<\/p>\n

(3) Corelarea grupelor de baz\u0103 ISCO-08 cu domeniile de specializare a cunoa\u015fterii ISCED-F 2013 se aprob\u0103 prin decizie a pre\u015fedintelui ANC \u015fi se public\u0103 pe site-ul oficial al ANC.<\/p>\n

(4) Se recomand\u0103 ca educa\u0163ia \u015fi formarea profesional\u0103 s\u0103 fie realizate fie dup\u0103 standardele ocupa\u0163ionale\/de preg\u0103tire profesional\u0103 care sunt realizate \u00een baza standardelor de calificare de speciali\u015fti ai domeniului \u015fi avizate\/validate de asocia\u0163ii profesionale din domeniul calific\u0103rii, fie dup\u0103 programe de studii care au la baz\u0103 modelul calific\u0103rii prin competen\u0163e \u015fi rezultate ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii aferente.<\/p>\n

(5) Pentru ocupa\u0163iile de specialist \u00een sisteme de calificare \u015fi de evaluator de competen\u0163e profesionale\/extern\/de evaluatori, standardele de calificare\/ocupa\u0163ionale, precum \u015fi rutele profesionale aferente se reglementeaz\u0103 de ANC, \u00een conformitate cu prevederile art. 196 alin. (8) din Legea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului superior nr. 199\/2023, cu modific\u0103rile \u015fi complet\u0103rile ulterioare.<\/p>\n

(6) Speciali\u015ftii \u00een sisteme de calificare particip\u0103 \u015fi contribuie la elaborarea \u015fi actualizarea calific\u0103rilor profesionale \u00een institu\u0163iile de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt superior \u015fi \u00een educa\u0163ia \u015fi formarea profesional\u0103, conform prevederilor art. 196 alin. (10) din Legea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului superior nr. 199\/2023, cu modific\u0103rile \u015fi complet\u0103rile ulterioare.<\/p>\n

(7) Pentru formarea profesional\u0103 ini\u0163ial\u0103 ordinal se aplic\u0103 \u00eencep\u00e2nd cu anul \u015fcolar 2026-2027.<\/p>\n

Art. 16. – Anexele nr. 1-4 fac parte integrant\u0103 din prezenta metodologie.<\/p>\n

ANEXA Nr. 1<\/a>
\nla metodologie<\/p>\n

ANEXA Nr. 2<\/a>
\nla metodologie<\/p>\n

ANEXA Nr. 3<\/a>
\nla metodologie<\/p>\n

ANEXA Nr. 4<\/a>
\nla metodologie<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cen Monitorul Oficial al Rom\u00e2niei, Partea I, nr. 872 din 30 august 2024 a fost publicat\u0103 Metodologia pentru elaborarea \u015fi actualizarea calific\u0103rilor profesionale, din 23.08.2024, parte integrant\u0103 din Ordinul 6194\/2024. Text integral*, \u00een vigoare la 30 august 2024: (*pentru forma actualizat\u0103 la zi, accesa\u021bi AICI) CAPITOLUL I Dispozi\u0163ii generale Art. 1. – Calificarea este rezultatul […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":["post-872","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noutati-legislative"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/872","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=872"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/872\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":873,"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/872\/revisions\/873"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=872"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=872"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gazetajuridica.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=872"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}